일학습병행 PBL 우수 훈련기관 ‘한국기술교육대학교’

• 「2021년도 일학습병행 PBL 우수 훈련과정 개발진 포상」에서 한국기술교육대학교가 고숙련마이스터 과정만의 차별화된 PBL 운영을 주제로 좋은 성과를 거두셨는데요. 참여 동기는 무엇인가요?

  한국기술교육대학교의 고숙련마이스터 과정은 `20년부터 모든 OJT교과목을 PBL로 훈련하며 PBL OJT의 해석과 방향성 정립, 자체 프로세스 개발 등의 다양한 노력을 해왔습니다.
  PBL OJT을 운영하며 학습근로자 현업에 맞게 새롭게 정립된 방향성과 운영방안을 소개하고 운영과정에서 도출된 건의사항 및 애로사항 공유를 통해 PBL의 정착과 확산에 기여하고자 참여하게 되었고, 결과적으로 대상 1팀과 장려상 2팀을 배출하는 큰 성과를 거두었습니다.

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• 한국기술교육대학교의 고숙련마이스터 과정 PBL만의 차별점을 말씀 해 주세요.

  가장 차별화된 점은 PBL 수행 프로세스 구축 및 철저한 프로젝트 선정입니다.
  효과적인 PBL 훈련을 위해 OFF-JT 지도교수, 학습근로자, OJT 지도교수의 역할을 구분하여 체계적인 프로세스를 구축하였고 프로젝트 선정 시에는 지도교수의 다음 세 가지 기준에 승인된 주제만을 진행하고 있습니다.

  1. ① 학습근로자의 현업과의 연계성을 강조

     • - 학습을 위한 가상의 프로젝트보다는 현업과 밀접한 프로젝트를 선정·진행함으로써 학습기업에 시스템적으로나 매출의 향상이 발생할 수 있는 프로젝트를 선정하도록 지도합니다.

  2. ② 프로젝트와 능력단위의 활용도 및 연관성

     • - 선정한 프로젝트의 수행에 있어 편성된 능력단위의 학습 및 활용도가 충분할지 판단하여 프로젝트를 선정하도록 지도합니다.

  3. ③ OJT & OFF-JT 연계성

     • - 프로젝트 진행에 대해 OFF-JT 교수님들이 이론적 지식 및 기술을 함께 지도할 수 있는 프로젝트를 선정하도록 지도합니다.

  

  <한국기술교육대학교 PBL 수행 프로세스>

  

  <PBL 프로젝트 선정 절차>

  효율적인 PBL 관리방안과 내실화

  OFF-JT 전담 교과목을 개설하여 수업 시 발표 및 토론을 통해 진행과정 및 산출물을 확인하고 LMS를 통해 관리하고 있으며, 정보공유 커뮤니티를 통해 학습근로자 상호간 자료 공유 및 방향성 개선이 이루어지도록 유도하고 있습니다. 또한 OJT 지도교수의 주기적인 방문지도를 통해 프로젝트 수행계획, 수행일지, 산출물, 평가표 등에 대해 지도하고 월별로 관리하고 있습니다.
  프로젝트 완료 후 학습근로자는 과제별 파일철을 만들어 관리하고 지도교수는 웹드라이브를 통해 철저히 산출물을 관리하고 있습니다.

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    한국기술교육대학교 LMS

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    정보공유 커뮤니티 SNS

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    PBL관련 파일철 및 관리도구

• 한기대의 차별화된 PBL 운영을 통해 우수한 결과를 나타낸 사례 소개 부탁드립니다.

  한국기술교육대학교 기계설비제어공학과의 조호성 차장(아이알텍)은 2020년 고숙련마이스터 과정 학습근로자로 PBL 훈련을 실시 해 현재까지 5개의 프로젝트를 진행하였습니다. 처음 선정한 2개의 프로젝트는 회사에서 구두로 전수되는 작업공정을 교육자료로 만들었고, 이후 선정한 3개의 프로젝트를 통해 생산성을 향상시키는 결과를 도출했습니다.

  순번	교과목	훈련시간	능력단위	프로젝트
  1	기계시스템설계1	60	분쇄	내화물 분쇄 프로세스 정립
  2	기계시스템설계2	60	혼련	내화물 혼련 프로세스 정립
  3	기계설비제어1	60	메커니즘구성	소성공정 자동화_프레스 공정 자동화
  4	기계시스템실무1	60	사양분석	소성공정 프레스 로보 도입
  5	기계시스템실무2	70	제어신호처리	소성공정 자동화_물류 자동화

  <조호성 차장 진행 프로젝트>

  조호성 차장은 산출물 중심의 PBL OJT를 수행하면서 자격형 일학습병행과정(세라믹제조_L2)에 도입해 사내 교육환경을 변화시켰으며, 체계적이지 않았던 교육시스템이 조호성 차장의 PBL 산출물로 인해 체계적이고 효율화된 프로세스를 갖추게 되었습니다. 또한 사내 직원들의 수동적인 교육태도가 능동적으로 바뀌었고 Top-Down 형식으로 진행되던 교육이 수평적인 교육문화로 변화되었습니다.

  

  <교육환경 개선 사례>

• PBL을 활용한 OJT훈련이 기계설비제어공학과에는 어떤 효과를 가져왔나요?

  기계설비제어공학과는 PBL의 도입을 통해 공정개선, 프로세스 정립, 매뉴얼 생성 등 학습기업의 경쟁력이 강화되었으며, 학습근로자들은 자료 검색, 문제분석, 개선사항 도출 등을 거치면서 개인 역량이 강화된 것을 스스로 느끼고 있습니다. 또한 OFF-JT 수업 시 발표 및 토론을 통해 사례를 공유함으로써 타 학습기업의 PBL을 벤치마킹하면서 시간이 지날수록 학습근로자들의 수준이 점차 상향평준화가 되어가는 것을 느끼고 있습니다.

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• 한국기술교육대학교의 향후 PBL 운영계획은 어떻게 되시나요?

  PBL 도입 후 전체적으로 학습기업 및 학습근로자의 역량이 강화되고 있으나 아직 학습기업별 혹은 학습근로자별 편차가 심합니다. 편차를 줄이기 위해 더 효율적인 프로세스를 설계하고 다면평가와 발표 및 토론 등의 다양한 방법을 시도하고 있으며 향후 이에 대한 정량적 데이터를 분석을 통해 개선사항을 도출·적용함으로써 산출물의 상향평준화하는 것을 목표로 하고 있습니다.
  아울러 코로나 팬데믹 상황에 맞게 IT융합소프트웨어공학과에서는 메타버스를 이용한 PBL 지도를 통해 기업 직무 역량에 도움이 되는 PBL 훈련이 될 수 있도록 지속적으로 지원할 계획입니다.

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